8月底，网龙网络公司长乐基地迎来了来自尼日利亚、加纳、巴基斯坦等多个亚非国家的硕士、博士留学生参访团。深度体验“AI中文课件”“未来实验”“最美颗粒”“101教育PPT”等多款数字教育产品和资源后，不一般的数字教育体验之旅，让留学生们直呼“网龙丫霸”！

作为数字中国的思想源头和实践起点，“数字福建”建设浪潮让地处东南一隅的福建，从本世纪初便开启了一场影响深远并持续至今的数字化转型变革，也让一大批福建数字经济企业在专业细分领域居全国之首乃至全球领先水平。这其中，网龙必须拥有姓名。

25年不长，只够专注做好几件事。比如聚焦民族网游、手机应用、数字教育。

25年不短，足够具备磅礴创新力量的企业，成长为数字教育领域的领军企业。

探索普惠教育的使命感

2016年，互联网上曾流传过一段网龙壮观的千人誓师大会的视频，红旗下，与会者的神情庄重而光荣，“我深知教育能让所有人终身受益，我对教育事业心存敬畏，因为教育影响每个人的一生”。他们郑重宣誓：“为教育事业，奉献全部的智慧和力量!”

那一年，网龙董事长刘德建关于“为什么要做教育”的内部录音也在网龙人中口口相传：“我可以感觉到使命感，感觉到一种不能用金钱来衡量的兴奋——我们有可能真正地改进整个教育系统。那些被帮助的人不是用百万计算的，而是所有人——现在乃至未来的所有人，都会被我们帮助到。”

此前很长一段时间里，网龙在更多人的印象里，还停留在开发过数款知名网游的游戏公司。

2013年，被称为在线教育“元年”，越来越多有互联网背景的创业者携移动互联网大势切入教育行业，希望将互联网时代的二级或三级火箭模式复制到教育领域。那年7月，百度斥资19亿美金收购网龙孵化的91无线，创下互联网行业并购纪录。这也让人们关注到了已成立数年的网龙教育业务子品牌——华渔。

也正是从那时起，网龙的战略重心逐渐转向“互联网+教育”领域转移。这或许正是刘德建真正想优先做的事。他开始在公共场合提及自己的教育理想和抱负：“对青少年人生观的教育，做事情的理念、社会道德、对社会的分析，这是我的社会责任感。”

这并非无源之水。彼时，社会对教育公平的需求，正在从“有学上”的入学机会公平转变为“上好学”的教育结果公平。而经过十余年发展，当时的网龙已经拥有了国内一流的数字内容研发能力和海量的3D素材资源，这也正是网龙厚积薄发、投身教育的底气。

持之以恒，授人以渔——通过移动互联网的方式，教给小孩知识，教给他们做人的价值观，教会他们如何获得快乐，如何保持健康，如何跟父母相处、跟朋友相处、和团队合作，让他们有机会去选择自己的人生。这是网龙希望带来的改变。

多头并进的教育生态圈

一堂高质量的海外中文课该怎么上？借助AI的辅助和帮练，教师备授课负担重、教学水平参差不齐、课堂缺乏互动、课后自主练习缺乏即时反馈、教育类动画视频生产成本高等难题迎刃而解。

“我认为AI中文课件可以把有趣的课堂带给每个同学，我也很想把这些教学产品带回我的家乡。”来自尼日利亚的硕士留学生MUKTAR UKASHA ZOLOLO对科技在教育领域的运用有了切身体会。

华渔并非主营流行的“互联网+教育”产品，刘德建将其定义为平台。

一直以来，网龙积极探索将AI、VR、AR等新技术融入旗下普罗米休斯、EDA平台、未来实验、AI课件等一系列先进的教育产品之中，并不断布局教育内容和教育资源的数字化、教学体验及教学过程的虚拟化，已初步形成了硬件、软件、内容三头并进的教育产品生态圈。

为什么教育需要这么多前沿技术？刘德建解释：“从认知、记忆角度来讲，调动的感觉越多，给大脑留下的印象越深，相对学习效率也就可以越高。”而且，随着使用的人越来越多，电子产品价格会继续下降，最终会有更多人用上这些高科技产品。“只有被用在教育中，技术才能对教育起到辅助和改变的作用。”

在大的战略方向上，刘德建为华渔确立了“合作+并购+融合”的基本路径。通过前两个步骤，实现规模拓展，再利用网龙在技术上的积淀实现统一整合。

这其中，并购全球最大的智能教育硬件厂商、英国的普罗米休斯是关键一步。去年，普罗米休斯在全球（除中国外）K-12互动平板显示屏市场的份额达到17.4%，在美英等多国继续保持市场份额第一的地位。

2023年全球智慧教育大会上，EDA（面向未来的智慧教育服务机构）作为大会成果首次亮相。聚光灯下，网龙通过EDA的发布，向外界释放出了构建全球性共创共享数字教育生态的宏大愿景。

免费、开放、优质、共创、共享等关键词下，通过引入AI、元宇宙、3D模型、微观动画等先进技术，生成海量优质的数字教育资源，并向全球开放。在这里，学习者能获得优质、丰富的数字教育资源；授课者能分享、创作，并获得报酬；教育或慈善机构可以参与其中，贡献更多优质免费的教育资源。

EDA为“理想化教育”勾勒了发展路径，尽管尚在孕育，但只要认准了正确的方向，就不会是迷途的探索。

变革教育的福建力量

“为了‘包容、公正、和平的世界’，我们需要变革教育。”联合国秘书长古特雷斯曾在全球教育变革峰会上指出，必须动员“全球运动”，才可能实现重塑全球教育生态的宏图。

这场以教育普惠为目标的“全球运动”，网龙挺膺担当。

2020年6月，在参观了由网龙与塞尔维亚教育部、贝尔格莱德大学教师教育学院共建的教育部直属贝尔格莱德机器人和人工智能教育中心后，塞尔维亚总统武契奇在个人社交媒体上实名点赞网龙：“感谢我们的中国朋友和网龙。”

教育中心智慧教室内，参观者能沉浸式体验当下最前沿的智能技术：戴上虚拟现实眼镜，移动手柄便可模拟物理和化学实验中测试电路、处理试剂等操作，如果操作有误，屏幕便会给出提示，最大程度还原真实场景，同时保障学生安全。

教育中心另一侧的创新教育实验室内，作业智能测评分析软件、语言学习软件和沙盒游戏等多种多样的辅助教育工具一应俱全，还有人工智能助教为学生答疑解惑。

目前，塞尔维亚全国约4000名教师正在分批接受教育中心的信息化培训。“智慧教育将为塞尔维亚培养更多符合时代发展要求的人才。”中心负责人曼迪奇教授如是说。

网龙同样为非洲国家量身定制了一系列创新产品。例如：2019年网龙与埃及政府签署了部署26.5万间“智能空间”的协议。智能空间教室不仅具备可扩展、高度灵活等特性，还整合先进的课堂硬件设备与优质教育产品，通过提供一体化的教育服务方案，更好地改善当地教育环境与设备水平。

如今，网龙的教育业务已覆盖全球192个国家和地区，触达200万间教室、惠及超1.5亿用户。2023年底，网龙成功分拆海外教育业务于美国纽约证交所上市，并将借助技术、产业、资源等优势，从教育领域的硬件供应商转型为“课堂即服务”（Classroom as a Service, CaaS）领域的领导者，进一步引领全球教育领域的变革。