近日，厦门理工学院光电学院孙栋博士激光技术研究团队与厦门一家知名眼镜科技企业签署专利权转让合同，获专利转让经费102万元，刷新该校教师单次专利权有偿转让交易费纪录。在刚刚结束的中国大学生方程式汽车大赛总决赛中，该校洪汉池副教授带领的宏发AMOY赛车队获得全国亚军……这些好成绩都是该校大力推进教风学风常态化建设取得的新成果。
连日来，厦门理工学院围绕学习贯彻习近平总书记关于大力弘扬教育家精神的重要指示精神，开展了座谈会、宣讲会等系列活动，在全校兴起了学习践行教育家精神的热潮，持续推动学校教风学风建设迈向新高度。
系统谋划一体推进
凝聚教风学风建设合力
高校立身之本在于立德树人，教学学风建设是高校立德树人的重要载体。厦门理工学院坚持系统观念，加强统筹谋划，广泛凝聚合力，有力有效推进教风学风建设。
2020年7月，厦门理工学院专门召开校风建设大会，学校党委书记林进川面向全校师生员工作了题为《避免在舒适中沉醉——大力推进以服务作风、教师教风、学生学风为主体的校风建设》的报告，进行了全面动员和部署。
随后，学校成立了校院两级教风学风建设领导小组，陆续出台了《关于进一步加强和改进管理人员工作作风的若干规定》《关于建立健全师德建设长效机制的实施办法》等系列规章制度，推出了从顶层制度设计到常态化教育引导的多层次、立体式的一揽子举措，吹响了学校全面推进“校风、教风、学风”建设的冲锋号角。
今年初，为进一步加强和改进教风学风，结合迎接教育部本科教育教学审核评估工作契机，厦门理工学院将2023年定为“教风学风建设年”，制定并实施《厦门理工学院教风学风建设年活动实施方案》《优良学风创建方案（2023年）》，以提高教育教学质量为核心，全面强化师德师风建设和学生学习行为规范教育。
“为了推动‘师德师风第一标准’入脑入心入行，学校近年来在制度建设、教育引导、典型示范、严格管理等方面常抓不懈。”厦门理工学院教师工作部部长吴坚介绍，学校一方面对新进教师、骨干教师、管理人员、思政课教师等不同系列教师开展常态化分类培训教育；另一方面通过强化典型宣传和反面案例警示教育树立鲜明导向。
图书馆阅览室、教学楼考研自习室常年“一座难求”，满座率均达到80%以上；师生人均借阅图书资料册数约为4.14册，电子资源的下载量从2019年的114.3万篇增长到2022年188.1万篇；读者服务宣传月、“你荐书、我买单”、“经典诵读分享会”、馆藏好书推荐等活动人气高涨……
教风的持续优化带来了学风的喜人变化，结出了丰硕的育人成果——
今年，厦门理工学院应届毕业生境内升学录取人数大幅提升，首次超过500人，一些学院毕业生考研录取率近30%；在校学生在各类国家级学科竞赛中荣获佳绩，连续四次（8年）位居“全国新建本科院校大学生竞赛排行榜”第一名。
赛事带动教学相长
全面提升教育教学质量
在今年举办的第三届福建省和全国高校教师教学创新大赛中，厦门理工学院外国语学院教师林竞先后荣获全省一等奖、全国三等奖，另有4位教师分别获得全省二、三等奖，厦门理工学院比赛总成绩位居全省本科高校前列。
教师教学质量提高的背后，是厦门理工学院坚持以赛促教、以赛促学的不懈努力。
近年来，厦门理工学院以各类教学竞赛项目为抓手，通过组织公开课、教学沙龙、教学论坛等活动，在校内外遴选招募教学名师、模范教师组建教学培训团队，进行“说课”示范，并对青年教师的课件设计、表达方式、展示工具等进行全方位指导培训，有效发挥了教学名师“传、帮、带”作用。不仅如此，从赛前模拟演练，到赛中组织集体观摩，再到赛后汇编优秀教案集中学习研讨，厦门理工学院还积极引导老师将比赛成果和经验内化于心，转化于行，赋能日常教学。
以赛促教的同时，厦门理工学院还通过调整职称评审“指挥棒”鼓励教师多元发展。
“以前评高级职务主要看学术论文，现在潜心教学取得好成绩同样可以晋升教授。”厦门理工学院相关负责人表示，学校专门出台《教学型教师高级专业技术职务任职资格评审实施办法（试行）》等规定，明确规定获得省级以上高级别教学成果奖项、国家级、省级教学竞赛一等奖、指导学生获得国家级学科竞赛一等奖等荣誉，或主持高级别教研教改项目或论文的老师可以直接审定高级职务。近3年来，有近10位老师因为教学方面的突出成果获得破格晋升机会。
与老师相比，从竞赛中获益最多的还是学生。“带领赛车队参加各类比赛让我学会了如何高效管理一个团队去实现共同目标。”机械与汽车工程学院2023届研究生李宏泽曾经是厦门理工学院宏发AMOY赛车俱乐部负责人，她在校期间带领学弟学妹参加全国大学生方程式赛车并夺得一等奖。临近毕业时，凭借出色的参赛经验和组织能力拿到了3家优质单位的offer。在今年4月举办的第十四届蓝桥杯软件和信息技术专业人才竞赛中，厦门理工学院2020级软件工程专业班级有8位同学分别获得全省一、二、三等奖。
严爱相济管服结合
悉心呵护学生成长成才
学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。如何营造风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围，助力学生成长成才？
“学风建设是一项系统工程，需要发挥‘十大育人体系’的合力。”该校教务处处长周水庭表示，近年来厦门理工学院持续深化中层及以上干部担任兼职班导师、年轻教师担任班主任、专业任课教师担任本科生导师，以及辅导员担任学风监管员的“四位一体”抓学风机制，持续凝聚学风建设合力。
以迎接教育部本科教育教学审核评估为契机，今年以来，厦门理工学院校教学督导团集中两周时间对各教学场所进行教风学风集中巡查，共派出督导成员90人次，重点检查师生到课、着装、课堂秩序等情况；规品处、教务处深入各二级教学单位开展教学评估专项检查。6月，在教育部本科教育教学审核评估专家意见交流会上，专家组充分肯定厦门理工学院本科教育教学改革举措与成效。
“学校每年在新生入学教育、就业指导、校庆日等重要时间节点，都会举办学习经验交流会、校友分享会、主题班会、师生联谊会、选拔表彰‘青春榜样’等活动，积极发挥学风建设中的‘同侪示范’作用，深受学生欢迎。”厦门理工学院学工处处长余仕思介绍。
“当初没打算从事本专业相关的行业，是刚哥带着做毕业设计让我重拾信心，特别感谢他的指导和陪伴”。2023届产品设计毕业生邢济凡前不久刚入职南京一家国有大型电子信息企业从事产品设计工作，做毕业设计时“逆袭”的过程让他终生难忘。原本对本专业不感兴趣的他，专业成绩落后，毕业设计潦草敷衍被学院责令返工。作为指导老师的王刚教授针对他的专业基础和性格特点制定了“学习合伙人”计划，从选题、开题、概念界定到模型制作与工艺探索、包装设计等，每一个关键节点都给予悉心指导、鼓励与认可。经过半年多的修改打磨，他的毕业作品经过两次答辩最终获评为优秀毕业设计。
学校近年来一直坚持“适度严出”的教育方略，着力在严管与厚爱之间找到平衡点，既要保证学生培养质量，又要竭尽全力帮助学业有困难的学生顺利完成学业。学校要求相关职能部门和各教学单位采取“一人一策”措施精准帮扶学业困难学生重拾信心，健康成长。
“立德树人，以德为先。学校大力弘扬教育家、科学家精神，以党风校风建设引领教风学风建设，校园呈现出风清气正、踔厉奋发、蓬勃向上的发展态势。”厦门理工学院党委书记林进川表示，全体教职工要坚守教育“为党育人，为国育才”的初心使命，自觉树立“躬耕教坛、强国有我”的抱负，秉持爱与责任，以一颗“慈母心”悉心呵护助力学生成长成才。接下来，各单位要进一步落实“教风学风建设年”各项工作部署，驰而不息抓好教风学风建设，不断提高教育教学水平和人才培养质量，为教育强国建设贡献厦理工力量。
（黄鑫 唐红波 李晓玲）