“‘大江东去浪淘尽’从地理的角度来看，最重要的元素是什么……”日前，闽南师大附属龙溪学校地理老师李嘉鸿作为周欣奕等3名新教师的校外导师，讲了一堂生动有趣的地理示范课。周欣奕和几名新老师一起旁听学习了八年（6）班的这堂《地形地势》示范课堂。

当天下午，周欣奕回自己学校讲授《地球的运动》一课，展示学习成果的同时，由校内导师进行点评指导。这样的校内外导师示范和指导的活动，是当前龙文区开展“双导师制”新教师培养中的一个重要环节。

为促进新教师更快更好成长，2024年秋季开学伊始，龙文区教育局推出“双导师制”新举措，为全区276名新教师分别安排了校内导师和校外导师，旨在指导新教师尽快胜任工作岗位，提高课堂教学水平。

据龙文区教师进修学校副校长郑美玲介绍，“双导师”即校外导师和校内导师，该活动共有岗前培训、入职跟岗、导师指导、成果鉴定四个阶段，校内外导师与新教师在不同阶段都有具体任务。校外导师由区内各个学科的名优教师担任，负责开放课堂和对新教师进行教学常规工作的规范化指导。另有一位校内导师对本学科新教师进行精细化、系统化指导，深入新教师的课堂听课，诊断问题，并提出教学改进建议。校外导师教学开放为期两周，校内导师教学开放为期一年。

“一年合格，二年胜任，三年成熟”，让新教师能胜任学科教学、能满足发展需要，是本次“双导师制”新教师培养活动的目标。“双导师”中，既有名优教师作为领航员，带领新教师在专业领域中快速成长，又通过校内师生结对的形式，面对面、手把手帮助新教师在课堂实践、教研能力等多个维度得到提升，两者相辅相成，能够为新教师的教学双把关，全方位支持成长，从而帮助他们逐步成长为教育的中坚力量。

在示范课上，李嘉鸿努力创设以学生为主的课堂，教学设计由浅入深，教学思路清晰，教学活动环环相扣；自制模型、生活工具辅助教学——用电吹风模拟地势对气候的影响，直观易懂。知识问答、上台展示，学生们踊跃参与互动，课堂生动有趣，有效融合各学科应用。

课后，李嘉鸿向周欣奕等几名前来听课的新教师介绍了她的教学设计意图、分享了教学经验，并与新教师互动交流答疑解惑。

周欣奕任职于龙文区通源学校，参与培养活动后觉得受益匪浅。“除了校内导师刘丽对我的日常指导外，我们也有机会倾听名师的实践经验分享，和大家共同探讨、取长补短。”任教七年级的她告诉记者，“如何激发学生的学习探索兴趣”“如何将导师的经验消化、应用在自己的课堂上”，是她参加此次跟岗活动最想获得提升的技能。

在校内导师和校外导师的共同把关之下，周欣奕有了新的收获和感悟。“在‘双导师制’跟岗学习之前，我也在自己授课班级独立上课，虽然课前已做了充分的准备，但真正站在讲台上时，还是感到了前所未有的压力。”周欣奕说，在听课学习过程中，她观察到导师们能够很好地把握学生的兴趣点，适时调整教学策略，使课堂氛围既活跃又不失深度。“我也尝试把学到的教学理念和方法融入我的课堂。回想并参照导师的示范，努力让自己的讲解简洁准确，借助生动的例子和互动环节让地理知识变得生动有趣。”课后，周欣奕通过校内导师的反馈和学生的评价，记录了一些教学反思，希望能进一步探索适合学生也适合自己的教学模式。

龙文区教育局负责人介绍，“双导师制”新教师培养活动是龙文教育师资队伍建设的一个缩影，龙文区还通过“双名”工程（名师和名校长培养活动）、“骨干”工程（优秀青年教师培养活动）、“青蓝”工程（老带新帮扶活动）、“练兵”工程（全员岗位大练兵活动）等举措，根据不同教师对象，定位、定向、定策，分层次培养，强素质、提技能、育名师，不断推动区域教育师资力量实现新提升、教育品质实现新飞跃。