党的二十届四中全会提出，加快建设国家战略人才力量，培育造就更多各类人才。农林人才作为强农兴农的战略性支撑，其培养质量关系乡村振兴的提质增效和农业强国建设的纵深推进。

2025年9月，习近平总书记在给福建农林大学全体师生的回信中强调：“希望你们继续深耕‘三农’，发挥特色优势，不断提高办学治校水平，努力培养更多高素质农林人才，把更多好技术送到田间地头，为推进乡村振兴、建设农业强国作出更大贡献。”习近平总书记的回信为农林高校人才培养指明了前进方向、提供了根本遵循。加快农林高校改革与创新发展，培养大批懂农业、爱农村、爱农民的高素质农林人才，以高等农林教育高质量发展激发推进乡村振兴、建设农业强国的人才“活力源泉”，是农林高校在新发展阶段必须担起的时代重任。

一、深学细悟，准确把握高素质农林人才的时代之问

深入学习领会、全面贯彻落实习近平总书记的重要回信精神，聚焦高素质农林人才，必须将其贯穿于人才培养的全过程、各方面。习近平总书记强调：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。”一要深入领会“培养什么人”的首要问题。立足高等教育根本任务和农林教育的使命担当，要求高素质人才不仅要具备推动农业科技成果转化、发展乡村新产业新业态等领域的专业知识和综合能力，更要具有良好的政治素养、深厚的“三农”情怀、强烈的社会责任感。要致力于培养知农爱农、强农兴农，能够深入田间地头、扎根乡村沃土，堪当推进农业农村现代化重任的优秀人才。二要深入践行“怎样培养人”的科学指导。要遵循教育规律、人才成长规律和社会发展规律，紧密结合乡村振兴、农业强国战略需求，推进农林高等教育综合改革，深化科教融汇、产教融合，积极探索农林人才培养有效途径，构建起符合时代要求、彰显农林特色的高素质人才培养体系。三要准确把握“为谁培养人”的历史方位。教育的“三大属性”和农业的战略定位，重新定义了新时代高等农业教育为谁培养人的重大问题。从政治属性上看，为党育人、为国育才，应着力培养能够服务强农兴农、筑牢强国根基的卓越领导者；从战略属性上看，为服务支撑农业强国、乡村振兴等重大战略，应着力培养“三农”领域战略科学家；从人民属性上看，为满足人民对美好生活的向往，应着力培养能够把中国人的饭碗端得更牢更稳的高素质人才。

二、聚焦核心，系统构建高素质农林人才的培养模式

2025年12月召开的中央农村工作会议传达学习了习近平总书记对做好“三农”工作的重要指示。习近平总书记指出，2026年是“十五五”开局之年，做好“三农”工作至关重要。“十五五”时期是推进乡村振兴、建设农业强国的关键时期。站在新的历史起点，面对习近平总书记的殷切期望和时代赋予的重任，必须坚守初心使命，以重要回信精神为指引，系统谋划、精准施策，全力构建德智体美劳全面发展的高素质农林人才培养新格局。

一是铸魂育人，筑牢高素质农林人才培养基石。要把学习贯彻习近平总书记关于“三农”工作的重要论述作为高素质农林人才培养的重要内容，融入学校教育教学和人才培养的全过程、各方面。厚植“三农”情怀，用好习近平总书记历次对学校事业发展关心指导蕴含的思想伟力，深入开展国情农情教育、校史校情教育，讲好学校服务“三农”的动人故事，弘扬“弱鸟先飞”“滴水穿石”的奋斗精神。通过开设“大国三农”特色课程、组织“三下乡”社会实践、邀请农林领域先进典型作报告等方式，引导学生深刻认识农业的基础性、战略性地位，激发他们热爱农村、尊重农民、服务农业的真挚情感。教育引导学生坚持用习近平总书记关于“三农”工作的重要论述武装头脑、指导实践，自觉扎根乡村一线，为推进乡村振兴、建设农业强国贡献青春力量。

二是提质增效，健全高素质农林人才培养体系。提升人才培养能力，必须向改革要动力、要效益。紧密对接国家战略和区域发展需求，特别是福建省“四大经济”布局、“千村示范引领、万村共富共美”工程、国家生态文明试验区建设和全国深化集体林权制度改革先行区建设需要，做强林学、植物保护等国家一流培优学科群，布局智慧农业、农业人工智能、生物育种、乡村规划等新兴交叉专业，打造特色鲜明、适应需求的学科专业动态调整机制。深化科教融汇、产教融合，聚焦农业科学前沿问题和产业技术创新问题，分类推进学术学位和专业学位研究生教育创新发展。聚焦农业农村现代化人才需求，及时将最新科研成果、行业前沿技术融入教育教学工作，加快优化教学体系、课程体系、教材体系，建成一批具有高阶性、创新性和挑战度的优质教育教学资源，不断提升人才培养能力和培养质量。

三是实践赋能，强化高素质农林人才培育质量。创新高素质农林人才培养模式，推进产教融合、提升学生实践能力是重要途径。构建多层次实践教学体系，加强实验、实习、实训环节，建设好校内实践教学基地和稳定的校外实习基地。深化与龙头企业、科研院所、地方政府合作，共建产业学院、现代农林人才培养共同体，推动人才培养与产业需求无缝对接。深入实施耕读教育，将耕读教育作为涉农专业人才培养的重要内容，弘扬耕读传家优秀传统文化，开设耕读教育课程，建设耕读教育实践基地，让学生在生产劳动中体验农事艰辛、掌握农业技能、锤炼意志品质。立足福建山海优势，拓展社会实践载体，持续深入开展海洋教育、乡村振兴实践、科技小院建设等，引导学生深耕“三农”一线、矢志强农兴农。

四是引育并举，壮大高素质农林人才培养力量。要深入实施“人才强校”战略，深化人才发展机制改革，靶向、阶梯式引育战略科学家、行业领军人才和青年拔尖英才，加强高层次人才储备。提升教师教书育人能力，健全教师发展体系，加强教学培训和能力提升，鼓励教师开展教学研究，改革教学方法。汇聚优秀人才投身教学，积极引进和培育具有国际视野、深厚学术造诣和丰富实践经验的优秀人才充实教师队伍，全面筑牢高素质农林人才培养的队伍根基。

五是开放融合，拓展高素质农林人才培养视野。当前，高素质农林人才更加强调国际视野，融入全球发展。要加强与世界知名农业大学和科研机构的合作，拓展学生海外学习、实习、交流项目，培养具有全球竞争力的国际化农林人才。服务国家对外开放大局，依托菌草技术等品牌特色项目，加强与发展中国家的农业科技合作与人才联合培养，在讲好中国故事、分享中国方案的过程中，提升学生的国际理解力和跨文化交流能力，培养具备国际化视野的高素质农林新质人才。

三、强化保障，凝聚培养高素质农林人才的强大合力

培养高素质农林人才是一项长期而艰巨的系统工程，必须加强党的全面领导，优化资源配置，营造优良环境，形成全员、全过程、全方位育人的生动局面。一要坚持党的全面领导。完善党委统一领导、党政齐抓共管、部门协同联动、学院具体落实的人才培养工作领导体制和工作机制。把牢人才培养的正确政治方向，确保习近平总书记的重要回信精神落地生根。二要优化育人资源配置。聚焦高素质农林人才培养目标，加大教学投入，改善教学设施条件，建设数智校园，为人才培养提供强有力的条件支撑。三要营造浓厚育人氛围。大力宣传表彰教书育人楷模和优秀学生典型，弘扬尊师重教、勤奋好学的校园风尚。加强校园文化建设，使校园成为涵养品德、启迪智慧、滋养身心的沃土。四要健全协同育人机制。加强家校联系，汇聚校友力量，争取社会各界支持，构建学校、家庭、社会协同育人的良好格局，共同担负起培养高素质农林人才的责任。

全面推进乡村振兴战略，离不开大量高素质农林人才的支撑。我们要立足新时代乡村振兴的战略目标和现实要求，推进高等农林教育创新发展，着力培养“沉得下、留得住、能管用”的高素质农林人才，为加快推动农业农村现代化注入源源不断的人才动力，谱写高素质农林人才培养时代新篇。

（作者为福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员、福建农林大学党委书记）