10日，厦门市美术馆正在展出厦门大学艺术学院毕业生的“跨界”作品，迎来一波波观展热潮。与此同时，在厦门市音乐学校的智能琴房里，一架搭载原声传输系统的钢琴正通过5G信号，与远在上海的音乐大师进行“跨时空合奏”。

当“AI技术”撞上“人文艺术”，当“象牙塔”连接田间地头，厦门的艺术教育正在经历一场深刻的变革。

技术赋能下的因材施教

走进厦门市音乐学校的音乐远程教育教室，空气中弥漫着松香与油墨的味道。钢琴教师盖英手指轻轻按下，悠扬的旋律流淌而出，可此刻，他的手指并未触碰琴键，而是悬停在半空。

“这是搭载了原声传输智慧系统的钢琴，外地名师在远端弹奏，它可以同步自动发声，实现零距离实景教学。”盖英指着那架三角钢琴介绍道。这不仅仅是设备的更新，更是教学逻辑的颠覆。

长期以来，艺术教育深陷“标准化”与“个性化”的矛盾旋涡。学校党委书记吕南阳说：“不同乐器专业的学生，听觉习惯和乐理短板各不相同。小提琴手对音准敏感，而打击乐手更习惯捕捉节奏，传统的统一式教学往往很难在同一堂课上面面俱到。”

为了解决这一痛点，学校引入未来教室数字化大模型。在智能终端的屏幕上，记者看到，系统通过声波分析，精准定位了某个管乐专业的学生，并即时生成一份专属的“错题集”。“以前是‘题海战术’，现在是‘靶向治疗’。”吕南阳说。

技术的介入是为了释放更多时间去思考“何为艺术”。“音乐课堂不应只有标准答案。”学校管弦乐团指挥卞思聪老师深有感触地说，“学生在钻研乐曲时，不仅要掌握指法，更要读懂作曲家赋予作品的深刻内涵。”过去，艺术教育往往重“技”而轻“道”，专业课与文化课未能很好地相互补充，导致许多学生成了只会演奏的“工匠”。

近年来，文化课比重的上升曾让不少艺术专业学生感到恐慌。怎么办？厦门市音乐学校党委副书记、校长郑少群说：“我们不缩减文化课课时，而是通过‘分层作业’来提质增效。”在厦门市音乐学校，课后作业不再是千篇一律的抄写，而是根据学生个体培养计划定制“营养餐”。

这种滴灌式的教学理念，催生了跨学科的奇妙化学反应。在物理课堂上，学生们自带乐器，探究声音震动的频率；在英语课上，当讲到《二泉映月》的英文译本时，民乐学生现场演奏，让文本有了情感厚度；在道德与法治课上，一场即兴演奏正在进行，不同节奏交织在一起，生动演绎了“个体与集体”的辩证关系。

“在这种沉浸体验中，我们不再死记硬背，而是形成了复合型思维。”初二学生谢予彤说。

从“象牙塔”到田间地头

如果说技术解决了“怎么教”的问题，那么“为谁教”则是厦门艺术教育的另一张答卷。

5月30日，厦门大学艺术学院的学生们背着画板走进江头街道园山社区的老旧小区。几天后，原本斑驳灰暗的墙体上，长征主题墙绘熠熠生辉，引得社区居民纷纷拍照打卡。这是学院主动对接地方，常态化开展社区美化的一个缩影。

“艺术院校是城市美育的源头活水，但这股活水不能只停留在琴房、画室里。”厦门大学艺术学院党委书记陈向柳说。他深知，象牙塔里的作品如果不能走向大众，终究是无源之水。

为了打通“最后一公里”，厦门大学艺术学院打造了“弦歌传红韵，艺心跟党走”微党课项目，计划全年推出105期红色系列短视频。在厦门市音乐广场，学院推出的公益性小型音乐会已成为市民周末的标配。学院还深耕红色美育传播，通过演唱、弹奏、情景演绎等形式，让红色艺术走进大众视野。

厦门大学艺术学院并未止步于城市繁华地带。在厦门市特殊教育学校的教室里，一场特殊的“助聋成龙”志愿服务正在进行。志愿者们手把手地引导聋哑儿童触摸画纸，感受色彩的流动。“孩子们虽然听不见声音，但他们能通过触觉感知世界的美好。”一名参与活动的学生动情地说。

更令人瞩目的是即将启动的“乡村美育专项行动”。陈向柳介绍，学院计划组织暑期实践队奔赴福建乡土，开展全域写生，并举办“乡村春晚”小型音乐会。

陈向柳说：“当代大学生大多对基层认知有限，让他们走进乡村，既能让群众共享优质艺术资源，也能让学生们在实践中读懂社会、扎根人民。”

构建城市美育闭环生态

从单一的教学改革到全域的美育生态，厦门的落子掷地有声。

在厦门市音乐学校，学生们走进厦大嘉庚创新实验室，探索氢能源电池的奥秘，思考科技与艺术的融合；同时，依托与上海音乐学院的合作，积极探索AI赋能下的音乐科技新课程。招生专业也从传统的音乐表演、音乐教育，逐步拓展到录音艺术、音乐科技等新兴方向。

这是一场从“点状亮点”走向“系统工程”的深刻变革。厦门市教育局着力构建课堂教学、社会实践、校园文化“三位一体”的育人格局。

厦门市也出台了《厦门市人工智能赋能教育高质量发展工作方案》，明确推动人工智能与各学科教学融合，支持学校开展人工智能技术赋能“五育”创新实践。在这一蓝图下，不仅实施了人工智能赋能教育种子教师培养计划，遴选100位市级种子教师（含美育学科）率先探索，更通过举办数智赋能教育教学交流展示活动，集中推出音乐、美术等7个学科的14节优质课例，让技术赋能不再是抽象概念。如今，在厦门科技中学、厦门一中等校，新启用的AI美术教室已成为常态，智能化教学手段正全方位重塑美育课堂的形态。同时，以“鹭岛花朵”“鹭岛少年”等品牌活动为牵引，联动文化馆、博物馆、艺术院校资源，把美育课堂延伸至社会各个角落。

有了“培养端”的繁荣，如何确保“就业端”的通畅？

2026年，厦门市文旅创意产业人才申报评审工作启动，向艺术类人才提供人才评审途径。该政策将人才分为英才、优才、青才三个层次，实现从高端领军到青年才俊的全链条覆盖。

此外，在鼓浪屿钢琴艺术周、音乐季、诗歌节、新年音乐会四大文化品牌活动中也设立专门板块，邀请厦门本土音乐人、音乐学校参与演出，助力本地艺术院校培养的人才成为“音乐之岛”的建设者和传承者。

从美育资源的联动下沉，到“自产自销”的就业创业支持，厦门正在构建一个“培养—就业—反哺”的闭环生态。当艺术教育完成了从“育人”到“润城”的深刻转变，这座城市便真正拥有了生生不息的文化灵魂。