两个空塑料瓶，两根吸管，到了大田县城关第一小学四年级学生陈凌菲的手里，就变成了一台“液体沙漏”。这些天，她出现在短视频镜头里，为同学们讲解这台装置的原理。

“在重力作用下，上方瓶子里的水可以通过吸管匀速流到下方瓶子里。两根吸管能稳定水流和气压，让水较慢、均匀地往下滴，就像沙漏里的沙子一样缓缓下落，达到粗略计时的效果。”

这条视频，是大田县城关第一小学“科学说”栏目新近推出的。该栏目每两周在学校微信公众号推送一期，截至目前已累计推出23期，由小学生们出镜讲解。

“科学说”栏目的出炉，旨在探索“热闹过后，科学教育如何破局”的难题。

“我们不想让科学教育只集中在科技节那几天，而是依托学校‘体验教育’的理念，把科学探索融入孩子们的日常。”该校科学教师叶双香说，沉浸式、互动式体验是科学教育最好的方式，让孩子亲手操作、认真观察，通过实践读懂科学，才能慢慢培养创新能力。

由此，“科学说”为学生搭建了一个“镜头舞台”。对孩子们来说，生活现象、趣味小实验、航天科普、科学家故事等都可以拍。自己选题，自己操作实验或制作装置，再自己出镜讲解——他们从传统课堂上的倾听者变身科普小主播，一个科学小视频做下来，就是一次完整的科学探究。

“我们在选播学生视频时，并不刻意追求画面的精致度，反而更看重孩子们在镜头前展现出的真实探究状态和敢于表达的鲜活特质。”叶双香介绍道。

大田位于闽中山区，教育资源相对有限，学校便积极引导孩子们在实践中就地取材。比如陈凌菲的“液体沙漏”，用的是简单的塑料瓶和吸管，但她下的功夫并不简单。“孩子自己画示意图，反复调试‘液体沙漏’，遇到水流不稳，就要查阅资料寻找对策。这样的体验式教育，真正让孩子在实践中成长。”陈凌菲的家长说，孩子不再死记硬背知识点，而是一点点学习如何观察、思考与表达。全家一起拍摄、打磨台词，也是一次难得的亲子体验。

对此，叶双香很赞同：“录一条视频，得先把原理吃透，再想办法让别人听懂。通过沉浸式的科学体验，可以把科学思维和表达能力一起练出来。”

本月，该校还推出了分层科技竞赛：一二年级纸飞机挑战赛，三四年级空气冲击波挑战赛，五六年级航空航天知识竞赛。竞赛和视频互为补充，爱表达的孩子可以拍视频，爱动手的可以上赛场。一场场竞赛、一期期短视频，把科学课堂延伸到日常中，让科学探究成为持续生长的过程。孩子们主动亲近科学，科创的种子便会悄然扎根心底。