24日，福建省厦门第一中学举办高质量发展大会，海内外校友、在校师生与各界嘉宾相聚校园，回望百廿办学征程，共商学校高质量发展新蓝图。

120年，置于浩荡历史长河不过转瞬，于厦门一中而言，却是一部厚重绵长的奋斗史、育人史、奉献史。学校肇始于1906年厦门中学堂，前身是1685年创办的玉屏书院，是厦门岛内第一所官办中学堂。历经思明中学、福建省立第十三中学、福建省立厦门中学等阶段，1951年与厦门市立中学合并，正式定名为福建省厦门第一中学。

百廿薪火，一脉相承。建校以来，厦门一中始终紧跟国家发展步伐、同频厦门城市成长，沉淀深厚办学底蕴，形成成熟完备的育人体系。学校赓续“勤、毅、诚、敏”校训，出台《厦门一中2026—2036十年发展规划》，努力建设具有“融合、创新、卓越”鲜明特征的现代化高品质示范性中学，着力培育具有家国情怀、世界眼光、厦门精神、一中底蕴的新时代有为青年，奋力谱写厦门一中高质量发展新篇章。

贯通培养，铺就多元成长之路

“近一年内，厦门一中在上海交大的学子中有33人在各类学科竞赛、科研创新赛事中摘得佳绩，展现出强劲的钻研能力与开阔的成长视野……”高质量发展大会上，上海交通大学常务副校长奚立峰的发言，正是厦门一中贯通式人才培养成效的生动注脚。

在厦门一中，贯通培养不等于超前学习，而是在扎实筑牢学业根基之上，搭建多元成才的成长立交桥：尊重学生兴趣禀赋，为不同发展方向的孩子匹配成长通道——有志学科竞赛的深耕赛道，热爱科创探索的投身实践，钟情人文社科的厚植素养。

厦门一中校长卞祖华表示，过硬的学业质量，是学校对学生与家长的基本承诺，但育人不能唯分数论。破解这一命题，正是学校未来十年的发力重点：持续深化素养导向的课程改革，健全创新人才早期识别、长期贯通的培养机制。

相关举措已纳入十年发展规划。学校依托与厦门大学等高校长期稳定的合作基础，以陈景润数学创新班、南强双导师实验班、华夏课程班、厦一大讲堂等平台为载体，为具备创新潜质的学生打通大学先修学习、科研启蒙、双导师协同培育的通道。同时推动一校三区、教育集团内课程标准、教研体系一体化衔接，促进初高中教学互通互懂，实现学段之间能力培养循序渐进、无缝进阶。

科创筑基，做强拔尖人才

在第41届厦门市青少年科技创新大赛中，厦门一中一等奖获奖比例达50%，一等奖总数位列全市第一；在中国国际大学生创新大赛萌芽赛道中，学校省赛获评集体奖，一等奖数量与国赛入围项目数均位居全省第一，国赛斩获一金一银，成绩位列全省榜首；在第十三届澳门国际创新发明展、第十一届国际发明展览会等重大国际赛事中，学校学子斩获多项金银铜奖，获奖奖牌总数稳居全市第一。

一系列亮眼科创成果，背后是一套体系化、可持续的拔尖人才培养模式。

陈景润数学创新班、南强双导师实验班早已成为厦门一中育人名片。面向未来，学校将持续擦亮特色班品牌，深化与厦门大学、华东师范大学等高校、科研院所联动，为拔尖学子搭建连贯清晰的成长链条。

以往科创培养多依托社团活动、单项竞赛，如今厦门一中将强化“人文”与“创新”一体两翼的育人思路，推动学科竞赛、科创实践、研究性学习、人工智能教育协同推进；搭建分层培养梯队，完善资优生识别机制，打通学科竞赛、科创赛事、跨学科项目式学习、STEM课程等培养场景，按照学生禀赋匹配差异化成长路径；珍视学生与生俱来的好奇心与想象力，引导学生沉下心、肯钻研，涵养面向长远的科研志趣。

数智赋能，探索新型教育范式

数字浪潮奔涌向前，教育形态也在迭代更新。厦门一中以数智赋能为抓手，稳步构建适配智能时代的育人新范式，让技术服务育人、助力课堂、优化治理。

学校成立AI研究小组，锚定“育人为本、应用导向”，所有技术探索最终服务因材施教。

在课堂一线，厦门一中紧扣新课标持续推进“教学评一体化”，深耕素养课堂；依托大单元教学、项目式学习，研讨课、示范课轮番打磨，推动课堂从教师主讲转向学生主学；同步探索数字化教研，让信息技术真正嵌入学科教学。AI不再是抽象概念：它帮教师备课、捕捉学情差异、推送适配的学习资源、快速完成作业反馈，让个性化指导走出纸面，走进日常课堂。

底座建设同步跟进，智慧校园持续升级，AI中台、数据中台搭建成型，智能工具和学情数据贯穿教学实施、学生成长跟踪、校园管理全流程。依托数据沉淀，厦门一中建起学生发展、教师成长两套画像以及校园运行研判体系，办学治理逐步从经验判断转向数据支撑，同时重视引导AI合理使用，厘清技术边界，守住伦理底线。

站在建校120周年的新起点上，厦门一中将紧扣高质量发展主题，以更坚定的信念、更昂扬的姿态、更务实的作风，助力厦门教育提质发展，为中华民族伟大复兴贡献新的更大力量！

（邓婕 黄经纬 谢雨轩）