梦山积翠，七秩赓章；西湖流韵，桃李传芳。2026年，福建教育学院迎来办学70周年。
2000年11月7日，时任福建省省长习近平深入福州地区省属高校进行专题调研，察看了福建教育学院校长培训班与省级骨干教师培训班。殷殷嘱托，如灯塔航标。这份跨越20余载的深切关怀，始终指引着学校坚守办学初心，深耕基础教育，在强师兴教的道路上稳健前行。
1956年，学校应时代育人之需而立。从仓前山麓筚路蓝缕，到助力福建“高考红旗”享誉全国；从停办磨难中薪火不灭，到复办重启后多元拓展；从干训、师训、教研三位一体发展，到新时代教师培训体系深耕提质——学院始终与福建教育同呼吸、共命运。一代代教院人秉持“学高为师、身正乃范”校训，涵养“追求卓越、甘为人梯”精神，扎根八闽教育沃土，深耕师资培训主业，在服务基础教育高质量发展中书写立德树人、强师兴教的奋进篇章。
肇始求索
承兴教固本职责，于拓荒奠基中擎旗
新中国成立后，百业待兴，福建基础教育亟待发展，中小学师资匮乏成为制约教育质量提升的突出瓶颈。1956年7月，省委批准成立福建教师进修学院，明确其教学研究与教学指导之责。学校肇创于仓前山麓，是我省早期创办的八所本科高校之一。时任省教育厅厅长王于畊亲任首任院长，带领70多位从全省中学选拔的优秀教师，开启了拓荒奠基的征程。翌年，福建省教育行政干部学校成立。1959年，两校整合定名“福建教育学院”，正式开启干训、师训、教研三位一体的办学格局。
建校初期，学校以中学教学研究为中心，把根须扎进课堂、扎进一线，在指导高中毕业生复习备考中摸索出一套适合福建实际的教学经验，编印出各科高考《总复习纲要》。这套从课堂里长出来的“实战真经”，助力福建1957年、1958年、1959年连续三年夺得全国“高考红旗”，“北有海淀、南有福建”的教育佳话由此传遍大江南北。
1966年至1976年10年间，学院一度停办解散，绝大部分教职工下放农村，但师训火种并未熄灭。1977年，省委批准复办福建教育学院，薪火再燃，迎来重生。复办后，学院迅速恢复优良传统，再次助力全省勇夺1978年、1979年两次“高考红旗”。
改革开放之初，各项事业复苏发展最紧迫的是“人”的补齐。面对省内中小学教师学历大面积不达标，1984年起，学院把主要精力投向以提高中学教师学历为主的学历补偿教育，20多年间先后为5万多名中小学教师完成本专科学历层次提升培训。与此同时，教师、校长培训从未间断，累计培训中小学校长、教师两万多人次。1992年，国家教委授予学院“全国成人高等教育先进学校”荣誉称号。进入新世纪，学院获准参与普通高职教育，累计培养毕业生上万人。从课堂教研到学历补偿，从校长培训到高职拓展，学院在多重任务中扛起了“兴教固本”的担当，也为迎接新时代的使命跨越积蓄了深厚底蕴。
跨越发展
担铸魂强师使命 于砥砺深耕中传薪
2008年，省政府加强我省中小学教师队伍建设，优化高校布局分工出发，决定福建教育学院专门从事中小学校长、教师培训工作。自此，学校锚定师训主责、校准发展航向，沿着铸魂强师的路子持续深耕。历史的接力棒传到新时代，学校循着殷殷嘱托，主动顺应基础教育改革发展的时代需求，深耕八闽教坛守正育人，在实践探索中激发办学动能、塑造发展优势，以实干回应使命，以实绩彰显担当，交出了一份有高度、有深度、有温度、有显示度的办学成绩单。
打造培训品牌 师资培养全面提质
学校始终把中小校长、教师培训作为主责主业，坚持以教育家精神为引领，以“办中小学校长教师满意的培训”为目标，构建起以国培项目为引领、以省培项目为主体、以委培项目为拓展、以援助培训为担当的“四位一体”中小学校长、教师培训体系。近年来，承接教育部国培示范项目等高端培训项目49项，年均培训10万人次，先后入选教育部“国培计划”中小学名师领航工程培养基地、全国优质省级职教师资培养培训基地、福建省中小学名师名校长培养基地等，培训质量跻身全国同类院校（机构）第一方阵，一块属于福建基础教育师资培训的金字招牌，在八闽杏坛熠熠生辉。
在培训覆盖面不断扩大的背后，是对培训质量矢志不渝的坚守。学校摒弃大水漫灌式培训思路，循着教师成长阶梯，搭建分层分类、学段衔接的研修体系，为新任教师、骨干教师、学科带头人、名师名校长等不同群体量身定制培训方案，推动“需求导向、精准滴灌”的培训模式落地见效。注重培训成效的落地转化，建立跟踪指导、训后回访等长效机制，推动培训从“一时充电”走向“终身赋能”，一批又一批教师完成从经验型向专家型、从优秀向卓越的关键跨越，成长为推动基础教育高质量发展的中坚力量。
深耕教育科研 智库支撑稳步夯实
学校坚持“研训一体”，把教育科研作为提升培训质量、服务教育决策、赋能育人实践的重要抓手，构建“教学实践—课题研究—成果凝练—推广转化”的闭环体系。成立基础教育研究院，下设17个研究机构，被确定为福建省重点智库培育单位。依托各研究机构开展有组织的科研，聚焦基础教育前沿理论和教育教学实践问题开展研究，产出一批有分量、可转化、能落地的研究成果和咨政报告，把调研成果、研究结论转化为校本教研方案、学科教学策略、教师研修课程，实现以研促训、以训带研、研训融合的良性循环。
面对基础教育改革的一道道现实考题，从“双减”提质、义务教育优质均衡，到普通高中育人方式变革、教师队伍体系建设，学校专家团队常态化走进中小学课堂，在听课座谈、入校诊断中摸清一线真问题、掌握改革真情况，助力基层学校破解办学堵点、提升育人质量。聚力教学成果培育，近年来学校获国家级和省级教学成果奖40项，推动理论研究与课堂实践双向贯通，实现研究成果转化为可复制、可推广的教师培训的鲜活教材和教学改进的实践方案，基础教育研究成果的影响力与覆盖面不断拓展。
服务发展大局 示范作用持续彰显
学校始终牢记“国之大者”，主动融入国家和全省发展大局，在服务基础教育高质量发展中彰显责任担当。对口支援的脚步跨越山海，连续数十年承办援藏、援疆、援宁等援助培训，以师训携手铺就东西协作的同心之路。聚焦省内县域教育短板，面向45个县开展“下沉式”培训，专家名师组团下沉入校，把教学诊断、现场指导送到课堂一线，打通优质教育资源下沉的“最后一公里”。持续开展“乡村赋能”“科教赋能”“体教融合公益行”等特色公益品牌活动，将乐县对口帮扶走深走实，为乡村教育振兴注入持久动力。学校还携手福州市、厦门市共建4所附属学校，着力打造老百姓家门口的“新优质学校”，推动区域基础教育优质均衡发展。
学校精心打造师德育人特色载体，建成全国首家师德博物馆，举办百场“师德师风公益大讲堂”，成为各级各类学校师德师风学习教育的重要平台。坚持以赛促研、以赛促教，承办全省中小学教师教学大赛，搭建课堂比武、教研切磋的竞技平台，引领全省教师“岗位大练兵”。主动融入闽台融合发展大局，成立台湾教育研究所，聚焦台湾基础教育课程教学等领域开展研究，举办在闽台籍教师专项培训，开展两岸教材编写与教学策略研讨会等系列活动，以教研对话、文化交流架起闽台交融“连心桥”。承办“劳模工匠（名师）进校园”系列活动，推动劳模精神、工匠精神、教育家精神深度融合，学校荣获“福建省五一劳动奖状”。
扬帆致远
启一流教院新程 于守正创新中奋楫
站在建校70周年与“十五五”开局交汇的历史坐标上，福建教育学院将七十载积淀化为再出发的底气，主动融入教育科技人才一体发展大局，锚定“一流省级教育学院”目标，坚持政治办校、质量立校、特色兴校、人才强校、从严治校，在服务基础教育改革发展、服务教师队伍素质提升、服务新福建建设的征程上，书写更具分量的“教院答卷”。
厚植立德树人根基，培育躬耕教坛基教良师。学校坚持以学科建设为龙头，在巩固学科教育学、教师教育学等传统优势学科的同时，前瞻布局人工智能教育、科学（科技）教育等新兴学科，以学科建设夯实师资培训之基。以教育家精神为引领，深化师德师风建设，构建专业化中小学教师培训体系，深化拓展“人工智能+教育”，创新培训模式与资源供给，为教育强省建设锻造高素质专业化教师队伍。
强化教育科研功能，赋能基础教育扩优提质。学校坚持把教科研做在基础教育一线，聚焦资源配置与教育公平、“五育融合”育人体系建设、教师队伍建设、教育评价体系改革、技术与教育融合等重点领域，开展跨学科、跨学段协同攻关，着力培育一批标志性成果。健全成果转化机制，推动成果及时转化为中小学校长教师培训课程资源和基础教育改革发展指导方案，为基础教育扩优提质提供智力支撑和实践指引。
深化拓展教育服务，彰显强师兴教使命担当。学校将持续融入乡村振兴战略，深化开展中西部省份教师援助培训和省内系列教育帮扶行动，促进教育城乡融合和区域协调发展。稳步扩大附属学校办学覆盖面，推动省市县教师进修院校“三级联盟”协同创新，让优质教育资源流动下沉、普惠共享。立足中小学教师专业发展需求，拓展服务领域、延伸服务链条，为教师成长提供多层次专业支撑和长效动能，助力基础教育优质公平发展。
潮起闽江风正劲，七秩沉淀再扬帆。未来，福建教育学院将继续扎根八闽大地，矢志强师兴教，走出一条省级教育学院特色创新发展之路，在加快建设教育强国、谱写中国式现代化福建篇章中贡献智慧和力量。
（福建教育学院）