马兰花计划的参训学员依赖创业导师，但导师队伍恰是马兰花计划实施过程中最有待提升的环节。

采访中，面对“福建导师选手和国内一些优秀导师选手相比，还存在哪些方面的差距”的提问，多位马兰花创业导师表示，从创业讲师比赛的参赛经历来看，我省的创业导师在创业实践经验、创业培训的协作能力和资源等方面尚存差距。

国内其他省市的优秀选手在创业培训的理论和实践方面都有较深的积累和掌握，能够引进国内外先进的创业理论和方法工具来解析自己的创业项目，进行有针对性的项目提升打磨，因此在项目指标的量化上非常清晰完整；同时，在创业培训的协作方面都有较好的能力和资源，能够与政府部门、金融机构、创业孵化器、创业服务机构等建立良好的合作关系，为创业者提供更多的创业政策、创业资金、创业孵化、创业服务等支持和帮助。而福建选手尚需加强创业培训的协作意识和能力，提高创业培训的资源和服务的利用和效率。

我省人社部门正在通过重点培养、强化提升、帮带机制等多样化培养模式加大本省师资培养力度，提升师资能力水平。今年以来，各地都在积极开展马兰花创业培训师资培训班，部分地区还在探索创新市场化师资培养模式。省人社厅也已建立全省创业培训师资重点培养对象，将通过重点培养、优先调配的方式帮助培训讲师全面熟悉创业培训课程内容和技术要点，引导培训讲师在授课内容上做到全覆盖。

创业导师的整体水平提升无法一蹴而就，不妨将教师队伍建设和资源库建设放在更重要的地位，可以考虑加强政府部门与职业院校合作构建专职及兼职的“双师型”教师队伍，与职业院校共建区域案例研究中心，编制本土化的马兰花创业培训教材；也可以和职业院校共建马兰花创业培训资源库，通过数字化培训提升覆盖面，为讲师提供更便捷、高效的数字化教学辅助工具。此外，搭建固定的创业导师培训、交流平台，也能更进一步促进不同领域的创业导师进行合作、互相学习、共同成长，提升导师的综合素质和视野。