新时代的福建开放大学，面临怎样的办学新环境？

从国家层面看，教育的基础性、战略性地位和作用前所未有地凸显。从省域层面看，“发展终身教育，开展继续教育，推动社区、老年教育向基层、农村延伸，服务建设全民终身学习的学习型社会”的新时代使命正在召唤。从学校层面看，处于“从以量谋大向以质图强转变，从学历补偿向知识补偿转变，从文凭提高向技能提升转变，从线上为主向线上线下融合发展转变”的关键时期。在此大背景下，福建开放大学要回答好“教育强省，开大何为”，必须在教育强国、教育强省大局中找准切入点谋划学校改革发展，关键在做好转型和服务。

那么，怎么做好转型和服务呢？

在采访中，记者了解到，福建开放大学的优势在于“大学+体系+平台”三位一体，要做好转型，履行好社会服务职能，应该发挥自身优势，扬其长处。对此，专家指出，开放大学发挥其长处，以适应新的办学环境，可坚持面向基层、面向行业企业、面向社区、面向农村，紧贴市场、产业、职业需求，加大应用型新兴专业、交叉专业建设，培养技术技能型人才；主动适应教育数字化、智能化、终身化、融合化发展趋势，将数字技术深度应用融入教育教学的全方位、全流程，进一步优化“人人、时时、处处”的泛在学习环境；不断完善终身教育服务体系，推动学历继续教育、非学历教育、终身学习支持服务“三轮驱动”、协调发展，进一步满足社会成员多样化的终身学习需求。

在转型和服务过程中，满足社会需要是办学的起点与终点。福建开放大学党委书记庄莉表示，福建开放大学是知识输入和新知快递的平台，要顺应政府所想，聚焦服务“教育强省”“建设两岸融合发展示范区”等重大战略部署；要顺应社会所需，坚持产教融合、产学结合，拓展项目化招生，围绕提升实践能力和职业素养，着力培养应用型、技能型人才，为新福建建设提供人才支撑；更要顺应人民所盼，与普通高校错位发展，突出特定人群人才培养、特色学院、社区教育、老年教育等办学优势，在办学形式、学习对象、培养模式、体制机制等方面实现全方位开放，最大程度向社会提供优质教育资源，提供多样化、个性化的办学服务，推动教育更加公平普惠。

转型和服务也离不开创新。校长吴国荣认为，学校要突出多元办学、开放办学，推动学历继续教育、非学历教育和终身学习支持服务“三轮驱动”，把握学历教育新抓手、社区教育新渠道、社会培训新品牌、老年教育新亮点、职业教育新支撑五个定位，加快构建福建开放大学转型发展新格局。同时，学校要开阔视野，以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，促进办学资源更多集聚到优化发展、优质发展上来，持续提升管理和服务效能，进一步激发办学活力和内生动力。还要建立全省办学体系共商共建共享的一体化办学机制，发挥办学体系最大效能，并以教育数字化转型为引擎，推动教学组织、教学环境、教学过程、评价方式等全方位的创新与变革。推动特色发展、差异发展、创新发展，让发展成果惠民生。