在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，从教育大国向教育强国迈进是实现中华民族伟大复兴的基础性工程。习近平总书记提出“实施教育家精神铸魂强师行动”，为新时代教师队伍建设指明了根本方向。

习近平总书记从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个维度，系统阐释了教育家精神的核心要义，构成了有机统一的整体。其中，铸魂是根本，强师是目标。

一是理想信念铸魂，锚定为党育人、为国育才的初心使命。教育家精神的核心在于对教育事业的赤诚热爱与坚定信念。这种热爱源于对国家、民族未来的深沉责任感，需将个人职业追求融入教育强国战略。新时代教师应深刻领悟培养担当民族复兴大任的时代新人的战略意义，将“国之大者”镌刻于职业信仰之中，在三尺讲台上践行为党育人、为国育才的初心使命。这要求教师不仅具备扎实的专业知识，更要有坚定的政治立场和深厚的家国情怀，成为学生成长道路上的引路人。二是道德情操立身，夯实学高为师、身正为范的立身之本。“大先生”是教师的至高追求。教师要成为学生为学、为事、为人的示范。高尚的道德情操不是外在的约束，而是内化于心的职业信仰。从遵守师德底线到追求崇高师风，从言行一致到人格感召，这要求教师在日常教学中，不仅传授知识，更要以身作则，用自己的言行影响和感染学生，成为他们心中的楷模。三是育人智慧赋能，把握立德树人的科学方法论。教育的本质在于促进学生全面发展。新时代教师需精准把握学生身心特点，以因材施教的匠心探索符合时代要求的教育方法，帮助每个学生发现潜能、实现成长。这要求教师具备敏锐的观察力和判断力，根据学生的不同特点和需求，制定个性化的教育方案。四是躬耕态度筑基，厚植扎根一线的实践土壤。教育家精神的生命力在于实践。新时代教师需走出坐而论道的误区，以十年磨一剑的韧性深耕课堂、直面难题，在教学现场打磨本领、锤炼能力。这要求教师不仅要有扎实的理论基础，更要有丰富的实践经验，能够将理论知识与实践相结合，不断提升自己的教育教学水平。五是仁爱之心润泽，构建尊重关爱的育人生态。新时代教师需以平等尊重的态度体察学生差异，用无私关爱温暖心灵，以高度耐心启迪智慧，构建充满温度的育人环境。这要求教师在日常教学中，关注学生的情感需求和心理变化，用爱心和耐心去呵护每一个学生的成长，让教育成为滋养心灵的旅程。六是弘道追求致远，拓展服务社会的责任格局。教育家胸怀天下，必然心系公平与进步。教育是促进社会公平的重要基石，教师要培养兼具社会责任感与创新力的时代新人。新时代教师需关注教育公平实现与社会需求响应。这要求教师不仅要有扎实的专业知识和教学技能，更要有广阔的社会视野和强烈的社会责任感，能够将自己的所学所得回馈社会，为推动社会进步贡献力量。

让教育家精神从理论走向实践，关键在于构建系统化、长效化的铸魂强师机制，将其转化为可操作的实践路径。

加强宣传教育，厚植铸魂沃土。要将学习宣传习近平总书记关于教育家精神的重要论述作为教师队伍建设的核心任务。通过理论学习中心组领学、专题培训研学、师德讲堂讲学、媒体矩阵传学等多种形式，深入阐释六个维度的时代内涵与当代价值。同时，讲好新时代教师践行教育家精神的生动故事，大力表彰具有教育家潜质的优秀教师，营造全社会尊师重教、崇尚教育家精神的浓厚氛围。这有助于引导广大教师从学习精神到践行精神，自觉将使命融入日常教学，形成良好的教育生态。

融入培养体系，锻造强师之师。要将教育家精神培育贯穿教师职业生涯全过程。在师范生培养中，通过经典研读、案例教学、名师带教等方式，帮助“准教师”扣好职业信仰的第一粒扣子，这有助于培养师范生的职业认同感和使命感，为他们未来的教师生涯奠定坚实的基础；在在职教师培训中，聚焦铸魂强师主题，通过情境模拟、实践反思、红色研学等活动，引导教师将精神内化为职业理想；同时，改革教师评价体系，破除“五唯”的顽瘴痼疾，突出教育教学实绩和育人成效，强化潜心育人、专注创新的核心导向，这有助于激发广大教师的内在动力，促进他们的专业成长和发展。

完善制度环境，赋能强师实践。要为教师践行教育家精神创造良好条件。深化教育领域“放管服”改革，落实和扩大学校办学自主权，赋予优秀教师在教学改革、课程创新、评价优化等方面更多探索空间，这有助于激发教师的创新活力，推动教育教学改革向纵深发展；建立健全鼓励改革创新的容错纠错机制，对勇于突破常规、成效显著的实践给予政策倾斜与资源支持，这有助于消除教师的后顾之忧，让他们敢于尝试、勇于创新；搭建“名师名校长工作室”“教育创新工作坊”等交流平台，促进经验共享与协同攻关，这有助于形成教师之间的良性互动和合作机制，推动教育教学质量的整体提升；畅通教育家型教师成长通道，通过专项计划、荣誉激励、学术支持等方式，助力其专业发展与影响力提升，这有助于培养一批具有国际视野和创新能力的教育家型教师，为教育强国建设提供有力的人才支撑。

（作者为福建师范大学副研究员）