书法，乃中华文明独有之精神图谱，毫端之上承载千年文脉；墨韵之中，蕴含华夏精神。苏轼曾言：“书必有神、气、骨、肉、血，五者阙一，不为成书也。”这种将生命气象融入点画的艺术，正是中华美育最生动的载体。在全球化与数字化双重激荡的今天，书法教育的意义绝非止于技艺传承，它是文化根脉的守护工程，是审美人格的塑造路径，是民族精神的重建基石，既架起了连接古今的桥梁，又化作润泽心灵的甘露，种在青少年心田播撒文化自信与美育之种。

作为教育部中国书法指导委员会基础教育副主任，方晓敏以其书法家、教育人的“双栖身份”，秉承“以书载道，以文化人”的育人理念，深耕书法教育数十载，她既葆有对传统笔墨的深刻领悟，又怀揣一份炽热的教育情怀，兼具与时俱进的敢为胆识。面对书法教育师资短缺、模式单一等困境，她投身钻研实践，首创“双师书法课”，落实书法进课程，邀书法名家入校园，注入专业活水；搭数字化平台，破教学时空边界，拓展书法育人大课堂。

《书法与育人：双师书法课的理念与实践》一书是方晓敏凝聚心血智慧，创新小学书法教育的深度探索之作，全书系统构建了“双师书法课”的理论与实践体系。“书法双师”教学模式，即以书法专业教师为主导，其他学科教师为辅教，通过“专业指导+学科协同”的双核驱动，保障书法教学的实效性，实现书法育人的全方位。

其突出亮点在于：从历史维度梳理书法育人传统与当代发展，创新性提出“双师书法课”理论框架，并系统呈现“双师书法”从理念萌芽到落地实践的轨迹，深入阐释其“双主体协同、双目标并重、双媒介融合”的核心特征。

在实践层面，针对不同学段特点设计差异化教学模式。低年级以“戏墨启蒙·趣墨体验”激趣为主，中高年级创新“2+X”跨学科融合模式，并拓展开发“双师书法”综合实践活动，还开发了丰富的“双师书法”跨学科教学案例，突破性打通书法与多学科融合路径。例如，体育韵律融入运笔，让力与美交融；经典诗文作书写载体，借笔墨悟文化密码；家国情怀化入笔画，成德育人生动课本；美术线条与书法笔锋交织，拓审美的视野；音乐旋律应笔锋流转，墨韵灵动中呈现“双师书法”从理念到实践的轨迹……每一项探索，皆深嵌“育人本质”思考，饱含“全人成长”期许，形成了“理论引领—实践验证—案例示范”的完整体系，构建了从课堂到课外、从技法训练到文化浸润的完整育人路径，为小学书法教育开辟了新视域。

这部著作是传统与现代、艺术与教育连通之桥，是多学科融合育人新境的密钥。依托“福建省小学书法学科方晓敏名师工作室”，方晓敏奔走多地，辐射八闽，培养全省数百名书法骨干教师，规范汉字书写教学，推动书法基础教育教学改革，连续承办8届福州市“乌石书艺”杯书法赛，吸引近万名师生参与，有效推动了书法艺术在我省基础教育阶段的普及。

（作者系福建省书法家协会主席）