“十五五”开局之年，教育部践行“健康第一”理念，倡导“身上有汗、眼里有光”，将身心健康置于育人首位。今年全国两会发布的政府工作报告明确将“劳动教育”纳入协同育人机制，以促进学生身心健康、全面发展。高校应以劳动教育，尤其是体力劳动为抓手，推动其与思政工作深度融合，厚植劳动价值观，锤炼坚韧品格，涵养奉献精神，培养堪当民族复兴大任的时代新人。

教育的根本在于促进人的全面发展。当前部分大学生受不良观念影响，劳动意识淡薄、实践能力不足，陷入“不知、不想、不愿、不会”的困境。破解困局的关键在于引导大学生从“知理”走向“体道”，而基础性体力劳动正是根本路径。

在物质丰富时代，青少年易陷入精神虚无。亲身体验“付出才有收获”，方能确认自我价值通过创造实现，播下“劳动最光荣”的种子。体力劳动有助于将抽象理论转化为身体记忆，在克服疲惫中锤炼意志，在团队协作中培养担当。同时，体力劳动是“为党育人、为国育才”的载体，通过公益劳动引导学生在服务奉献中获得精神富足，从“小我”走向“大我”，有助于培养尊重劳动、珍惜成果的时代新人。

“十五五”时期是教育强国建设的关键期，应当系统构建“四位一体”劳动育人新格局，实现“课程—实践—文化—评价”协同闭环，推动劳动教育从“活动化”走向“体系化”。

课程铸魂，筑牢思想根基。在思政课中讲授马克思主义劳动观，形成理性认同。推动劳动教育与专业教育双向渗透：理工科院校将工程实训纳入培养方案，熔铸工匠精神；农林院校将耕作养殖嵌入专业课程，体认“把论文写在大地上”的使命。

实践赋能，强化培育质量。构建多层次实践体系，夯实日常生活劳动养成习惯，深化生产劳动体验创造，拓展服务劳动体悟奉献。完善家校社协同，家庭鼓励孩子持之以恒劳动，学校主导课程与实践，社会搭建实践平台。深化产教融合，依托龙头企业实践基地，让学生在真实劳动场景中锤炼品质。

文化润心，厚植精神沃土。将劳动精神根植校园，举办“劳模工匠进校园”“劳动成果博览会”等活动。工科院校设立“工程师日”，农林院校打造“农耕文化节”，文科院校发起“城市记忆守护计划”，使实践升华为文化传承。挖掘校史资源，讲好身边劳动故事，让“劳动光荣、创造伟大”成为价值共识。

评价导向，健全考核机制。建立科学评价体系，重点考察劳动态度、实践表现、体验深度等内核维度，而非简单计时。探索“劳动实践档案”，记录过程与反思，作为评奖评优、升学推荐的重要参考，激发内生动力，引导大学生从“要我参加”转向“我要参加”。

福建素有“崇文重教、吃苦耐劳”传统，拥有丰富红色、生态、非遗文化及数字经济优势。高校应扎根地域，积极探索思政教育与地域实践深度融合的新路径。

深挖红色资源，锤炼精神品格。组织学生赴古田会议旧址、长汀等革命圣地，开展“重走红军路、同耕红军田”等实践。在维护旧址、参与劳作中感悟奋斗艰辛，使红色基因融入血脉。

结合生态优势，开展绿色生产劳动。围绕“生态省”建设，引导学生深入武夷山国家公园、沿海湿地，参与植树造林、红树林修复，将“人与自然和谐共生”理念升华为身体力行的责任。

融入乡村振兴，践行扎根服务劳动。组织“科技助农”服务队，开展科技小院建设、乡村振兴实践。参与农田耕作、电商兴农、古厝修缮，在与农民共甘苦中厚植为民情怀。

传承非遗文化，体验匠心创造劳动。将课堂设于德化瓷窑、软木画坊，参与拉坯、凿刻等传统体力劳动，在一雕一琢中感受传统工艺之美，体悟工匠精神的淬炼。

对接产业变革，探索创新劳动。组织学生进入智能制造车间、数据中心，参与设备调试、硬件巡检等“新型体力劳动”，感受产业前沿脉搏，理解劳动汗水如何通过创新转化为发展动能。

全面推进中国式现代化建设，离不开一批批热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的时代新人。高校当担起责任，以劳动教育夯基铸魂，为时代发展注入不竭动力。    

 （作者单位：福建农林大学）