“条条大路通罗马”，接受职业教育的人生同样精彩。推进职普融通是现代职业教育体系改革的重要方面。上周中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1333名受访者开展的一项专题调查显示，实现更高质量就业创业，87.4%的受访者认为职普融通是重要抓手，受访高职（专科）院校学生对此认同度达97.3%；85.7%的受访者觉得推动职普融通是实现“人人皆可成才、人人尽展其才”的重要路径。

对职业教育的认同度不高是由来已久的惯性认知，而中青报此项调查显示“七成受访者认为接受职业教育同样前途广阔”，显然让很多人感到意外，而且这些受访者中高职（专科）院校学生占25.1%、普通本科院校学生占45.0%，他们作为教育类型选择的“当事人”，他们的看法更可信，这么高的认同度无疑是积极的信号，从中也折射出职普融通大方向是正确和值得期待的。

理性而言，一直以来对于职业教育与学历教育，都流于分层“二元”的误区。事实上，二者都是为了社会各行各业在培养人才，大学生与职校生绝大多数都会成为职业者。同时，社会人才与社会生产相匹配，并不是所有人都适合读大学、搞科研，庞大的基础产业也需要大量的技术技能人才。因而，人才的培养需服从社会发展实际，更好的职业教育，才有助于实现高质量就业，这是职业教育富有广阔前景的基本前提。

职业教育虽然更注重技能培养，但培养高质量技能人才，同样不能缺少系统的理论训练，理论与实践能力同时具备，才是素质人才的精准定义。职教推进职普融通，补好普通教育短板，是教育质量自我提升的必然，更能提升职校生成才的底气和择业的竞争力。同样，近年来一些本科院校学生反向读职校渐成时尚，其实也是另类的职普融通，自补就业竞争的短板弱项。

一直以来职业教育与学历教育对立，主要在于二者证书“含金量”的较大差别，在推进职业教育发展过程中，不仅要在政策上抹平二者之间的落差，如消除职校生在编制考试、城市落户中的藩篱，也要在学历认证方面促进“效力趋近”，而如扩大职教本科等职普融通也是必要措施。

当然，推进职普融通，打破职教与普教的界线，关键是给职教提质增效，办好一批有影响力的职教院校和一批叫好又叫座的职教本科专业。同时，激活职教高水平办学机制，鼓励职教院校与普通院校、企业合作办学、共建专业。