PPT作为一种现代教学辅助工具，本身并无原罪。问题出在“依赖”二字上。当授课变成了鼠标的机械点击，当课堂的节奏被一页页幻灯片强行捆绑，教学便异化成了单向的信息播报。这种“照屏宣科”，让原本应该充满思维激荡的课堂，降维成了一场死板的“放映会”。深究课堂沦为“PPT复读机”的根源，不能仅停留在指责个别教师偷懒的层面。这背后，折射出的是特定评价机制下教与学双方形成的路径依赖。

在信息乃至AI技术触手可及的今天，课堂真正稀缺的，是见证一个有经验的头脑如何在复杂问题面前展开探索。板书之所以有其不可替代的独特魅力，正是因为它向学生展示了思考的“现场”：推导时的停顿、卡壳时的试错、豁然开朗时的演算。这种笨拙但真实的思维过程，是丝滑的PPT无法赋予的。课堂的温度，永远来自人与人之间真实的交流与碰撞。

——浙江日报